元认知——同一语言的净土
人生不过是一追求知识的动物。一旦这一追求被具体的猎物俘获，知识便像一支断了线的风筝在游玩，为时日，为功名，更为一大群情面，而忘却本已有的境界。
吾辈方正待对儿童语文教育中，方略已需千古之人智识予以传承；然学科教育多止步于引述、启蒙、开萌，而未能依据当代儿童需求予以切实改良，即所称的启蒙不易做出变化。
为此，欲纠正儿童语文教育迫在眉睫，需要有所作为的决心。
当今学制对儿童语文教育有具体定位，然实际教育效果大可商榷，其深层原因如下：
- 教育成功与否，常在外力加持，如教师素质、教材陈旧、家庭重视程度不一。然而儿童语文教育的本质，却在传授知识与激发兴趣并举，成就者的定义需放手教育。
教育本质一在于阅读量，一在于生命体验。短短文字，未必能尽传所有知识与障蔽。故教育者当方寸间投射心灵，让文字引导人生；而学生不必急于与文字划清界限，需训练向文字更近。
『语文教育，是播下智慧的种子，而非灌满已知的坛；应证『圣人常无心，以百姓心为心』。
综上所述，语文教育作为一生一世界，孩子需在教育中看清语文天光，获取清新生机，方能照见人生远景，而后继续前行。
